Pedagogų kompetencijų vaidmuo specialiųjų poreikių mokinių adaptacijai mokykloje
Ar teiginys „Specialiųjų poreikių mokinys – pilnateisis ugdymo proceso dalyvis“ atitinka objektyvią tikrovę, ar tai yra tik deklaruojama tezė, į šį klausimą galima atsakyti apžvelgus Lietuvoje atliktų tyrimų rezultatus ir išanalizavus esamą situaciją, apklausiant specialiųjų poreikių vaikus, kaip jie jaučiasi mokykloje
Kas labiausiai traumuoja vaiką ir kaip jam padėti?
Žmogus labai sudėtingas, todėl visiems suprantama, kad turime specializuotus gydytojus atskiroms žmogaus kūno sistemoms ar net dalims. Sergančius šizofrenija gydo psichiatrai, o ne ginekologai, akinius parenka okulistai, o ne kardiologai. Turėtų būti savaime suprantama, kad normalus žmogus, patyręs psichologinių problemų